Projetos

Uma estratégia bastante interessante para trabalhar com nossos alunos é a pedagogia de projetos. Segundo Dias e outras (2004), "O que inaugura esta prática pedagógica como inovadora é o fato de aceitarmos o desafio da desinstalação, de desfazer certezas, conviver com o provisório, ressignificar determinadas opções, adotando o currículo como fio condutor do trabalho que será desenvolvido, de forma flexível, não linear, a partir de questões levantadas pelos alunos e/ou condições contextuais que emergirem das situações do cotidiano. (p.230)"

Hernandez e Ventura (1998) consideram os projetos de trabalho como articulação de conhecimentos escolares e que a perspectiva do conhecimento é global e relacional. Esta ferramenta possibilita a criação de estratégias de organização do conhecimento considerando as informações buscadas e a amplitude de busca para a resolução do problema levantado.

Por que Projetos?

O trabalho com projetos em sala de aula amplia nossas possibilidades de construção de conhecimento de forma mais global, tendo como eixo a aprendizagem significativa.

Possibilita ainda, o diálogo com a realidade dos alunos ampliando seus conhecimentos, com as diversas áreas de conhecimento e fomenta a perspectiva de trabalho coletivo entre professores, alunos e comunidade escolar.

Permite ainda uma avaliação processual do desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos e da reflexão permanente sobre a prática pedagógica, pois esta estratégia não se apóia em normas e regras rígidas. O grupo constrói seu processo de aprendizagem a partir do momento em que sana dificuldades e buscando aprofundamentos.

Para que projetos?

Para responder a problemas colocados pelos alunos, pelo contexto educacional, social, econômico, cultural, etc. E ainda para detectar necessidades de aprendizagens, necessidade de aprofundamento e sistematização de conteúdos necessários para o desenvolvimento do projeto e da formação do indivíduo.

Neste processo qual o papel do professor?

De coordenador, mediador e fomentador do processo de construção do conhecimento, além de aprendiz.

Qual o papel do aluno?

É o elemento central da construção do conhecimento, visto e respeitado como sujeito sócio-cultural. Aquele que traz suas experiências, que vê respeitada sua identidade e seu ritmo de aprendizagem.

QUAIS OS PASSOS DO PROJETO?

1. Detonador:

Situações de onde emergem temáticas, que pelo interesse demonstrado pelo aluno e que merecem ser aprofundadas e problematizadas delimitando o estudo.

2. Problematização:

Delimitação da problemática a ser estudada. É o momento do levantamento de questões a serem pesquisadas. Organizam-se os conhecimentos prévios, hipóteses acerca do objeto de estudo e determinam-se as estratégias de como fazer."Escolha de um tema de pesquisa que seja, ao mesmo tempo, autêntico e mobilizador, significativo e exequível"

3. Desenvolvimento:

Momento de criar estratégias para a busca de respostas. É importante que nesta etapa se apresente as concepções científicas, e oportunidades de pesquisa, trabalhos em grupo, entrevistas, projeções de vídeos, exploração de espaços como museus, bibliotecas, pontos turísticos, enfim tudo que enriqueça o trabalho.Há a necessidade de estabelecer os objetivos a serem desenvolvidos no projeto. "Escolha dos temas de interesse, e depois, os procedimentos de levantamento de dados e a reflexão sobre situações complexas são, nesse sentido, estratégias muito valiosas."

4. Síntese:

Culminância do processo, mostrando o avanço cognitivo (principalmente), informando os avanços dos alunos e a aquisição de seus esquemas de pensamento.

5. Avaliação

É processual, já que cada etapa do trabalho vai sendo avaliada. As necessidades de aprimoramento em cada momento são visualizadas e conseqüentemente aprimoradas. A auto-avaliação deve ser priorizada, observando o envolvimento individual e coletivo. O papel do professor é imprescindível para ajudar os discentes a superaras dificuldades .

6. Registro:

Acompanha todos o processo de desenvolvimento do projeto pois garante a sistematização e auxilia toda a construção do conhecimento.Esse registro pode ser feito por meio escrito, imagens, filmagens e tantas outras produções criativas que possam ser elaboradas.

CONCLUSÃO:

O trabalho com projetos traz nova significação ao currículo, tornando-o mais expressivo para a realidade escolar. Propõe que no processo de aprendizagem,os saberes sejam incorporados por meio do diálogo, de pesquisas e produções confirmando que o conhecimento não é estático nem imutável, buscando no fazer científico o sentido de instigar novas descobertas em um ambiente cooperativo em um espaço especial de aprendizagem.

"Aprender é uma tarefa pessoal e as atividades propostas no projeto são apenas um ponto de partida, que deve proporcionar ao aluno os instrumentos para um trabalho criativo e intenso de aprendizagem. O saber constitui-se pela capacidade de reflexão, esta por sua vez exige uma série de informações, que nesse propósito, de fato ambicioso, são pesquisadas, registradas, articuladas, confrontadas com concepções prévias, socializadas e referidas a um amplo contexto: os problemas e as soluções de alguém que vive na cidade grande, tal como o aluno."

Fonte: http://www.webartigos.com/artigos/projetos-em-sala-de-aula/15362/

Adaptação

Como prepará-lo para o ingresso na escola?

É importante não esconder nada. Explique que ele vai para a escola a partir de um determinado dia, que você vai levá-lo, vai buscá-lo e que o acompanhará no início. Fale dos novos amiguinhos que vai fazer, da professora, de como é a escola e o que acontece por lá. Mas é importante não exagerar, não falar como se ele estivesse indo para um bufê infantil, para que ele não fique frustrado. Nessas horas, nada como uma boa conversa

Qual é o papel da família na adaptação?

Para o pai e a mãe, a adaptação começa na escolha da escola. Feita a escolha, a família tem que conhecer os rituais da escola, frequentar as reuniões que antecedem o início das aulas e abrir um canal de comunicação com o professor. Além disso, os pais têm o papel de esclarecer, explicar por que ele está indo para a escola, deixar claro que ele vai ficar sozinho lá depois de alguns dias. Não crie falsas expectativas no seu filho. O melhor é dizer a verdade. Explique que você vai acompanhá-lo por um período, mas que, depois disso, você vai voltar ao trabalho e ele vai ficar só com a professora e com os coleguinhas.

Qual é o papel da escola na adaptação?

A escola é representada pela figura da professora, que tem um papel fundamental. Ela deve ser duplamente sensível, para entender os anseios dos adultos e das crianças. A professora deve acolher a criança, mostrar as instalações da escola, apresentar os coleguinhas. O ideal é que atenda individualmente cada aluno durante o período de adaptação. Os pais podem acompanhar tudo por meio dos relatos delas, que, nesse período inicial, devem estar mais atentas do que nunca ao comportamento e à alimentação das crianças.

Por quanto tempo o pai ou a mãe devem ficar na escola?

O tempo máximo varia de criança para criança que pode ser acordado com a instituição. Se após esse tempo o seu filho ainda não estiver adaptado e continuar exigindo a sua presença, o melhor é conversar com a coordenação da escola para saber como agir. Talvez seja o caso de pensar em outra estratégia de adaptação. Uma dica importante: nunca vá embora sem se despedir do seu filho. Ele pode se sentir traído e inseguro em relação à escola.

Como lidar com o choro?

É preciso identificar se não é um choro manipulador, pois há crianças que fazem uso dessa artimanha para impedir que os pais as deixem. Muitas vezes, a criança chora ao ver o familiar se afastando, mas, logo depois, para e começa a brincar com os coleguinhas. Há momentos em que é importante ir embora sem olhar para trás, para evitar que essa situação se arraste por mais tempo. Converse com os professores e coordenadores para decidir como agir em casos como esse. E lembre-se: chorar um pouco em uma situação como essa é até saudável.

É normal sentir culpa ao deixar o filho na escola?

Sim. É normal principalmente quando o filho ainda é bebê. É claro que, para ou pai ou a mãe, sempre será difícil deixar um bebê nas mãos de um desconhecido (ou quase desconhecido), mas, lembre-se, uma hora ou outra, o momento de ir para a escola chegaria. O melhor é esquecer a culpa, pois a insegurança dos pais é facilmente percebida pelos filhos. Vá trabalhar feliz e faça com que o tempo que você tem com ele seja de muita qualidade. No entanto, se achar que está sofrendo mais do que deveria com essa situação, não hesite em procurar ajuda.

Como deve ser feita a adaptação de uma criança que vem de outra escola?

Uma mudança de escola é sempre um pouco mais difícil. Por isso, deve ser muito bem planejada pela família. Se possível, o ideal é que a criança conheça a escola e os professores ou o coordenador antes de as aulas começarem. Isso é importante para que ela tenha referências, saiba a quem recorrer caso tenha dúvidas ou problemas. Além disso, é fundamental que ela entenda por que essa mudança está ocorrendo. O melhor é ser transparente. Em casos de crianças mais velhas, os outros alunos da turma também devem ser preparados para a chegada do novo colega.

Como os pais podem participar e ajudar no período de adaptação?

Além de acompanhar os primeiros dias da criança na escola, é importante que a família se envolva, conheça as instalações da escola, os professores, os coordenadores e os pais dos outros alunos. Muitas escolas oferecem atividades de adaptação específicas para os pais (sim, para você também é um período de adaptação). Se for o caso da escola do seu filho, não perca. É uma excelente oportunidade de conhecer os outros pais, o que também facilita a integração das crianças. E, quando as aulas começarem, não bombardeie o seu filho com perguntas. É importante escutar o que ele tem a dizer e perguntar o que aprendeu, mas nunca pressione por respostas.

Especialistas consultados nesta reportagem:

- Luciana Fevorini, doutora em Psicologia Escolar pela Universidade de São Paulo (USP).

- Fernanda Flores, coordenadora pedagógica da Educação Infantil da Escola da Vila, em São Paulo (SP).

- Alessandro Danesi, pediatra do Hospital Sírio Libanês, em São Paulo (SP) 

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/adaptacao-escola-529211.shtml

Pais e CMEI

Senhores Pais:

É com grande satisfação que iniciamos o ano letivo de 2016. A alegria em podermos contar com a presença de seu filho (a) em nosso colégio é imensa! Acredito que na ação conjunta entre pais e escola, muito se poderá alcançar no processo educativo. Mantenham-se bem informados a respeito das atividades que serão realizadas no decorrer deste ano. O trabalho cooperativo viabiliza a efetivação da qualidade da ação pedagógica. Prossigamos unidos no processo educativo de nossas crianças. 

Seu (a) filho (a) estará distante de vocês, por isso fale a professora tudo o que ela precisa saber para conhecer seu filho (a) melhor. A comunicação da escola será feita através da agenda escolar e correspondências anexas. Acompanhem o desempenho diário do seu (a) filho (a), observando as anotações, registros e tarefas. Será importante assiná-la sistematicamente.

Meu Horário:

O portão do CMEI será aberto às 7:15h e a aula iniciará ás 7:30h com tolerância de 15 minutos, após as 7:45h os pais deverão se dirigir á direção ou coordenação do CMEI para justificativa do atraso. A família poderá vir buscar os alunos a partir das 11h. Lembrando que o horário máximo para retirada dos alunos é às 11:30h com tolerância de 15 minutos.

Obs: É obrigatório a apresentação da carteirinha para retirada dos alunos no portão da escola. A segurança da criança vem em primeiro lugar.

Dia do Brinquedo:

Reservamos o dia de sexta-feira para que as crianças tragam seus brinquedos pessoais (sempre marcados). Nos demais dias trabalharemos com os nossos brinquedos, facilitando o aprendizado da troca; não sendo permitido, trazer brinquedos de casa nesses dias. As crianças que trouxerem brinquedos fora do dia estipulado serão convidadas a guardá-los na mochila. Evitem brinquedos caros ou que tenham valor afetivo. É comum serem danificados e a escola não se responsabiliza pelas perdas.

Recados importantes para a família:

• Seu (a) filho (a) precisa de você na hora da saída. Poderá ficar triste e inseguro (a) e até chorar se você não vier na hora certa. 
• Pergunte a criança o que ela fez no CMEI todos os dias. 
• Não desanime se ela ainda não fizer alguma coisa. Lembre-se que a criança aprende brincando. 
• Fale sempre do CMEI com carinho. Ela é muito importante para seu (a) filho (a). Lá ele (a) passará várias horas da sua vida. 
• Não jogue os trabalhinhos das crianças fora. Eles são suas criações. Você já parou para pensar que seu (a) filho (a) é um (a) pequeno (a) artista?Não subestime sua capacidade. 
• Não fale dos problemas da criança na presença dela. Os alunos sempre ficam atentos quando falam sobre eles e refletem a imagem que você faz deles. 
• Envie seu (a) filho (a) ao CMEI sempre arrumado com uniforme completo e limpo, unhas cortadas e não esqueça de olhar o cabelo dele (a) sempre. 
• Não esqueça: a criança deve ser sempre assídua e pontual. 
• Consulte a agenda todos os dias e assine sempre que solicitado.
• Compareça às reuniões e compromissos que o CMEI agendar. 
• Envie na mochila do seu (a) filho (a) sempre uma muda de roupa, copo, escova de dente, creme dental e toalha. 
• Auxilie as crianças na tarefa de casa, mas nunca faça por elas. 
• Mantenha seu endereço e telefone atualizado na secretaria da escola. 

Festa dos Aniversariantes

Festa dos aniversariantes do Trimestre! ♥

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Aula passeio - Praça dos Migrantes

A professora Dalila Maitê, da turma do Pré II A realizou um projeto sobre o meio ambiente, com ênfase na reutilização do lixo e para fixação dos conteúdos ministrados, foi realizado um passeio na praça jardim dos migrantes, com o objetivo de conhecer o trabalho reciclável com pneus, após a visita os alunos realizaram o registro da aula passeio.

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