Inicio do ano Letivo - Presença dos pais na escola

A participação efetiva das famílias traz boas contribuições para o processo de adaptação, por diversas razões: diminui o medo e a ansiedade (de adultos e crianças), inicia a construção de um vínculo de confiança entre escola e família, valida para a criança a figura do professor como referência e da escola como um lugar seguro. Com este objetivo nossa preocupação é ajudar os pais e as crianças a compreender este momento, para ultrapassá-lo com segurança.

Parcerias realizadas

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID prevê bolsas para estudantes de licenciatura que, sob orientação de professores universitários e sob supervisão de professores experientes da Educação Básica, realizam propostas de intervenção docente nas escolas. O seu principal objetivo é incentivar a formação de professores para a educação básica, apoiando os estudantes que optam pela carreira docente; valorizar o magistério, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública.

Neste sentido o CMEI Nelson Dias em parceria com a Universidade Federal de Rondônia, tornou-se protagonista nos processos de formação dos licenciandos e os professores experientes tornaram-se co-formadores de futuros professores. Com esse projeto que articula ensino, pesquisa e extensão, envolvendo escola e universidade, foi possível realizar trocas e melhorias nos processos de ensinar e de aprender tanto na Educação Infantil, quando na universidade.

Sob orientação das Professoras Irmgard Margarida Theobald e Edneia Maria Azevedo Machado docentes da Universidade Federal de Rondônia - UNIR e supervisão da professora Dalila Maitê docente do CMEI Nelson Dias que facilitava a integração dos acadêmicos, os participantes do PIBID foram inseridos no cotidiano escolar, planejaram e participaram de experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar, buscando superar problemas identificados nos processos de ensinar e de aprender.

Com os processos de formação e atuação nas escolas, estudos direcionados aos problemas cotidianos observados, os acadêmicos interagiram com situações escolares reais. Proveram destas ações a procuraram respostas para um melhor desempenho nos processos de ensinar e de aprender. No primeiro semestre de 2016 os PIBIDIANOS contribuíram de forma significativa na confecção de jogos matemáticos que foram utilizados em sala de aula.

Identificação das portas realizada pelos alunos

A criatividade de uma criança parece não ter limites, por esta ser uma fase onde o lúdico é muito presente o simples ato de desenhar possui um papel muito importante no desenvolvimento da criança, além de poder revelar a forma como ela enxerga o mundo.

O desenho é uma das principais atividades na educação infantil, além é claro das brincadeiras. O desenho revela uma forma de se expressar e contribui em vários aspectos, entre eles: coordenação motora, visão, movimentos das mãos, organização do pensamento, construção das noções espaciais e outros aspectos cognitivos muito importantes para a alfabetização.

Quando nos deparamos com o desenho de uma criança, muitas vezes não conseguimos ver uma lógica ou sentido. Porém é no desenho que a criança cria uma cópia fiel da realidade, onde ela imprime seus sentimentos e ideais podendo dar pistas de como a mente da criança se encontra.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - 

 

Espaços lúdicos / Cantinhos pedagógicos dentro da sala de aula

Valorizar o lúdico durante os processos de ensino significa considerá-lo na perspectiva das crianças, sendo vivido na sala de aula como algo espontâneo, permitindo-lhes sonhar, fantasiar, realizar desejos e viver como crianças de verdade.

A brincadeira favorece o desenvolvimento individual da criança, ajuda a internalizar as normas sociais e a assumir comportamentos mais avançados que aqueles vivenciados no cotidiano, aprofundando o seu conhecimento sobre as dimensões da vida social.

Segundo Vygotsky, Luria & Leontiev (1998, p. 125) O brinquedo “(...) surge a partir de sua necessidade de agir em relação não apenas ao mundo mais amplo dos adultos.”, entretanto, a ação passa a ser guiada pela maneira como a criança observa os outros agirem ou de como lhe disseram, e assim por diante. À medida que cresce, sustentada pelas imagens mentais que já se formou, a criança utiliza-se do jogo simbólico para criar significados para objetos e espaços.

Espaço Interno

A Educação em Arte no ensino infantil tem um papel primordial envolvendo os aspectos reflexivos, sensíveis, expressivos e culturais.

Ateliê de Artes

Sala de Vídeo

De acordo com Santos (2010): O vídeo pode servir para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas, facilitar o desejo de pesquisa nos alunos e do conteúdo didático. Ele pode ser um grande diferencial no processo de informação, e se usado de forma coerente, poderá ser aproveitado todo o seu potencial educativo.

Desta maneira o CMEI Nelson Dias, disponibiliza de um espaço reservado para apresentação de vídeos educativos que venha ao encontro da necessidade da turma, uma vez que o mesmo desempenha um papel importante com sua capacidade de provocar emoções e sensações, facilitando assim o processo de ensino-aprendizagem. 

Espaço externo

De acordo com Vygotsky (1991), a brincadeira é entendida como atividade social da criança, cuja natureza e origem específicas são elementos essenciais para a construção de sua personalidade e compreensão da realidade na qual se insere.

O educador pode trabalhar os jogos, as brincadeiras, os brinquedos e, para isso acontecer, é necessária a vivência, o sentido, a percepção. O professor precisa saber selecionar as situações importantes dentro da sala de aula, percebendo e sentindo e de que forma irá auxiliar no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.

O lúdico, ou seja, as brincadeiras, jogos e brinquedos na Educação Infantil são essenciais para o desenvolvimento das crianças, pois são atividades primárias, as quais trazem benefícios nos aspectos físico, intelectual e social. Brincando, a criança desenvolve a identidade e a autonomia, assim como a capacidade de socialização, através da interação e experiências de regras perante a sociedade

 

Parque de Areia

Gramado

Parquinho

Casinha

Pátio